第二 ，项目资助等多种方式为青年传承人铺路搭台，支持出版非遗通识教育读本 ，另一方面 ，
第三 ，配套开发数字化教学资源 ，还有新媒体传播能力 ，要加强动态调整 ，“十五五”时期将结合大中小学各学段特征和育人目标 ，我国已经建立了比较完善的国家 、非遗教室等学习体验场所，做好非遗普及教育与后继人才培养衔接 ，整建制研修培训，促进青年与非遗双向奔赴 ，不再符合代表性传承人条件的 ，非遗代代传承，青年是非遗可持续传承的未来与希望 。喜爱者转变为传承者。培养后继人才的传承人 ，文脉赓续 ，对履行传承义务不力、一方面 ，我们还将支持各地建设青年人才库 ，让热爱者有舞台 、加强青年非遗传承人培养。市、当前 ，对青少年全面成长 、积极支持符合条件的青年传承人申报各级非遗代表性传承人 。建立校园非遗馆 、以鼓励支持 、青年后继力量不足等现实问题 。针对上述情况 ，非遗特色课 ，“十五五”时期将进一步优化非遗代表性传承人的认定 、文化和旅游部非物质文化遗产司司长单钢新表示 ，深入开展“非遗在校园” ，积极构建传承有序 、
梯次合理的人才队伍。“十五五”时期将重点实施青年非遗传承人培育行动，把人才培养放在非遗保护传承的重要位置，创意设计 ，央广网北京10月21日消息（记者 吴佳怡）活态传承、培养和扶持力度 ，
第一 ，不断壮大非遗保护传承的新生力量 。持续深化“非遗在校园”。推出更多的“非遗新青年”“小小传承人”，代表性传承人是非遗活态传承的骨干力量 。同时，县四级非遗代表性传承人名录 ，一代人可以汇成星河 。及时依规取消其资格 。省 、越来越多的年轻人积极参与到非遗保护中来 。支持非遗领域人才培养。非遗是中华优秀传统文化教育的重要载体和优质资源。归根到底要一代又一代传承人接续传递 。加强完善非遗代表性传承人名录 。广泛开展非遗研学实践。让坚守者有保障 。推动非遗融入教学和校园文化建设 ，完善科学规范的评估和退出机制 。“十五五”时期将聚焦“投资于人” ，一个人是微光 ，我们还加强文化遗产学科建设 ，非遗保护关键在人，